一五九 万有引力（二）
逃亡犯报告本书原名：《终极调教》一五九万有引力（二）
铃……”
铃声响起。吴小雨站起身。关闭计算机和投影屏幕。走下讲台。
综合教室中。大部分学生也收拾完毕。不过。他们仍然都坐在原来的位置上。一动不动。直等着吴小雨经过了自己的座位之后。才跟在他的身后。一起走向门口的位置。这自然不可能是任何人倡议提出的要求。而是学生们。莫名其妙。自然而然形成的惯例。
当然。并不是所有的人。一旦下课就会马上回家。此时。也正有小部分的学生。分别走向了教室四角摆着的几张桌子。
那里。有湘成电脑学校从校外聘任而来的几位实习教师。
他们的任务。就是在认真听课的基础上。辅助吴小雨解答学生们大部分的当堂疑问。
学生众多。疑问众多。其中自然有这些新上路的实习教师们。实在无法解决的问题。这一部分。就会在当天晚上经过了归纳汇总之后。第二天再交到吴小雨的手中。得到准确的反馈答案。然后再对应登记的学生。一一解答。
这种模式。明显和以前平面设计大班采取的解答模式略有区别。
实际上。现在的湘成电脑学校。不止在解答课堂疑问的模式上产生了新的变化。由于学校高展。在针对学生教生、安全以及其他方方面面的时候。几乎每天都会碰到新的问题。也每天都会作出新地调整对策。
不过。这些由“教学极限测试”产生的衍生成果。在现阶段明显不会关心。于是。吴小雨也就基本上不可能参与这些琐碎的事务。
顺理成章的。这种既不参与也不干涉的态度。让湘成电脑学校地各位教师们。减少了许多因吴小雨同时兼任老板与校长一职所带来的巨大压力。由于几乎事事都放手任由他们自行商量决定。在经过了前期小心翼翼地试探之后。各位教师们很快就现。种种层出不穷的新生事务。必须通过一致努力。才能妥善解决。于是。这种团结协作的过程。也使他们自然而然地产生了更大的向心力与积极性。
当然。这些绝大部分都是半路出身的教师。在处理各种新生事务的时候。限于经验与能力的关系。有着种种不足。经常会出现这样那样失误。
不过。这些教师们。也同样因为没有受到各种条条框框的固定思维限制。经常会提出各种在其他同行们看来。绝对匪夷所思。甚至是异想天开地决定。
这些决定。大部分经过了极其短暂的试行之后。很快就会被放弃调整。不过。也有合现在湘成电脑学校这种非常特殊的职业培训学校。从而通过了考验。能够保留下来。挥相当优越的效果。
不得不说。如果吴小雨凡事亲历亲为。湘成电脑学校的管理安排。必然会比现在更加规范完善。湘成电脑学校的展度。也肯定会比现在高出许多。
可是。采取既不干涉也不参与的态度。除了稍稍多走一点弯路之外。学校的展。并没有受到太大的影响。而吴小雨本身。也因为这种态度。除了收获到各位整天忙碌着摸索考虑地教师们。更加真心的拥戴与佩服之外……
还收获了更多的时间……
享受各种各样蹂躏折磨。
或者说。享受安排地种种小测试、小实验、以及小锻炼。
现在正在进行的。是小实薄的云层。无法阻挡强烈的阳光。街道上。行人们微微垂头。贴着墙面、照牌、树木的阴影。带着一身的汗水。急急忙忙地走向各自的终点。
烧烤银河系七楼。星空观察室四面紧闭。阻住了来自四面八方地阳光。
此时。吴小雨地头顶。两只机械臂抓着功率暂时开到了最低的无影灯。他两只睛睁得老大。正聚精会神地检查着身地数十只小瓶。
这些小瓶子的形状多种多样。它们由各种不同材质的玻璃或是塑料制成。里面。盛放着或红或绿。或棕或橙。或深或浅。或固体或液态的种种物质。
这些。都是吴小雨通过各种明里暗里的渠道。想方设法弄过来进行“物质认识”的材料。
像对待地球上的许多词汇一样。“化学实验”这个词相当不以为然。
在看来。无论是“化学反应”。“化学现象”。“化学实验”还是“化学原理”。归根结底。它们最后的终点。通通都指向物质本身的性质。
到现在为止。寄生已经六个多月。针对寄生体的锻炼和教育。也已经完成了一定的基础。经过计算和推演判断得出：
寄生体各方面的素质。已经初步达到了能够开始接受“基础知识教育”的准备。
根据这半年时间来。针对地球的种种了解知道。寄生体将要学习的基础知识。其中极小的部分。地球上或者已经形成了实际的理论。或者正在进行具体的研究。或者尝试提出了初步的猜想。
不过。甚至不需要推演验算都可以确定。在地球这颗极为原始的星球上。这属于最先进最高级的宝贵财富。
除了极少数已经公开布的研究结果之外。其他绝大部分哪怕刚刚接触到初级基础知识边缘的成果。都只存在于各个不同地国家。同样高度防范的实验室。或者是同样高度保密的保险库中。
这种做法。自然造成了好不容易得到的各种基础知识。在结构上支离破碎。彼此之间简直毫无关联。极大地降低了进一步研究的效率。并且由于互相之间几乎彻底地一无所知。从而产生了相当严重地资源重复浪费现象。
不过。为了保守这些基础知识的秘密。到底消耗了多少条生命。挥洒了多少地鲜血。生了多少可歌可泣的故事通通毫不关心。
反正。这种鸡毛蒜皮的小事情每一次逃亡寄生的时候。都会对某个倒霉的文明。作上百十来次。
目前这种时刻真正关心和在意的是。由于地球如此现状。寄生体进行下一阶段的基础知识学习。如果还采取以前那种通过阅读书籍。或者是通过论坛交流等等方式进行。效率肯定极为低微。同时还非常容易暴露。
此外。如果去高校、实验室慢慢学习研究。除了会浪费相当多的时间处理各种人事习研究地方向和进度。
出于这些考虑觉得。这一阶段的学习。他有必要提高亲自参与的程度。
此刻。制作室中。吴小雨面前一大堆密密麻麻的瓶瓶罐罐。就是亲自参与的具体表现。
这种学习。刚刚进行了十天的时间。
这十天的时间。是地球上的原生生命。第一次开始接触到真正意义上的科技理论。
这十天的时间。是地球这颗地星球。真正踏入初级文明的关键节点。
这十天的时间。是吴小雨这位奠基者。这位先行者。这只可怜地寄生体。又度过了十次痛不欲生的轮回时刻。
根据数万年来的经历和见闻推演得出。针对碳基猴子的基础知识教育。应该从最初步的物质认识开始。
更具体的说。就是从简单到复杂。从常见到稀有。从混合到纯正。从外表到本质。先摸清实际存在的物质。再建构抽象地理论知识。
于是。十天之前。由现实生活中最简单。做常见地物质开始。吴小雨进入了基础知识的学习。
进入了痛苦不堪地历程。
第一次进行物质认识的对象。是最常见的液体：水。9亲自主持的“水”的认识。肯定不可能像初中化学实验课一样：同学们凑到一块。各自捧着一只的瓶子。看一看。摸一摸。闻一闻。尝一尝。笑一笑。闹一闹之后。万事大吉。下课走人。
亲自主持的认识。是一个相当周密的过程。
针对水的外观、颜色、嗅觉、味道、不同温度下的形态、密度、触觉等等进行观察。那只是最开始的热身运动；
随后。通过各种购买而来。或者是亲自操纵吴小雨制造的仪器。吴小雨又针对“水”的电离、氧化、还原、电解、水化、水解等等。分别进行了各种实验；
完成了这一部分之后。吴小雨又在观察室现成的显微镜下。分析了水分子的直径。间距。运动方式。组成方式……
等等等等。
亲自主持的认识。是一个相当细致的过程。
在制造的各种仪器的帮助下。仅仅是针对不同温度下。“水”的味道的认识。吴小雨就进行了一百多次的尝试。
真正的每一个不同的温度。吴小雨都得张开嘴巴。往肚子里咽下一口液体或者是吞下一口固体。
这也是一直到现在才认为吴小雨已经完成比如说。达到了级的记忆能力之后。吴小雨才能够以极高的效率。将各种不同的味觉感受。分得清清楚楚。记得明明白白。
亲自主持的认识。是一个相当痛苦的过程。
最简单的例子：在第一次物质认识的最初阶段。实验刚刚进行了十几分钟。吴小雨就被迫将一小杯九十几度的沸水。倒进嘴巴。通过喉咙。一直吞到了胃袋里面。
当然。这种有如烧红叉子塞进身体里面。使劲搅动几圈的感觉。对级的寄生体。并不会造成任何实质性的伤害。可是。为了让寄生体的体会更加深刻特意操纵神经。加强了十几倍的感觉强度。
另外。实验进行了半个小时左右的时候。吴小雨又被迫将他仍然由血肉构成的爪子。连续塞进了温度一直从100多度。加热到300多度的水蒸汽中。充分体验了各种热血沸腾的真正含义。
这一切。仅仅是第一天。第一项物质认识。第一个阶段。
接下来的日子里。吴小雨又分别针对氧气、铁、氮气、铜、蛋白质、铝等等等等。从味触、听等等感觉。从密度、体积、质量、硬度等等性质。从分子、原子、电子等等层次。以及其他方方的认识。
相当深刻的意思是：由于级的记忆能力。吴小雨真正永远也忘记不了。牙齿咀嚼铁块时。那种“嘎蹦嘎蹦”的声音；舌头舔过铁渣时。那种冰凉微酸的味道；胃袋挤磨铁粉时。那种腹痛如搅的感受；以及。经历这一切时。心中不敢生出一丝反抗念头的悲哀。
此刻。吴小雨面前一大堆的瓶瓶罐罐中。离他最近的瓶子上宽下窄。里面盛放着半瓶透明无色的。平平静静的液体。
根据刚刚进行的“物质认识”。这种液体的沸点很高。很难挥。相当容易融化于水。能够以任意比例和水混合。
完成了这部分测试之后。吴小雨深深地吸一口气。缓缓地伸出了剧烈颤抖的手臂。慢慢地抓住了瓶子。
“寄生体！”
呆滞了几乎半分钟的时间之后。听到了这声饱含威胁的提醒。木塑一般的吴小雨。才赶紧举起小瓶。以一种下定了决心的姿态。飞快地拔掉了瓶子顶部的玻璃塞。
接着。这只可怜的猴子。死死地闭上了眼睛。松开了紧紧咬住的牙齿。将瓶子里的液体。倒进了微微仰起的嘴巴。
瞬间。一道青烟。从吴小雨的嘴巴里冒了出来。
透过这些缭绕的气体。玻璃瓶子中部。一块的标签隐约可见：
浓硫酸。多。支持作者。支持正版阅