第三百九十一章 矫枉过正
吴市长。那市政府能给我们多少钱呢。！要不集拨给猜腊半。也可以解解燃眉之急呀！要不然我们学校真的没有一个解决的好办法了。”
一阵难言的沉默之后，最终还是丹青市大学的校长张雪琴先开口打破了室内的静默毕竟她是一名女校长。在国内教育界中又负有一定的声望。
对啊，刚才你吴市长不是说我们申请的那些资金你不能全额拨付吗？那你能给多少呢？！
在座的大学校长们听张雪琴这么一问。原本没有一点希望的心里，马上又活泛了起来。
虽然说这些校长们都是搞学术的大知识分子出身，对于行政业务并不是那么的很精通，可“漫天要价、就地还钱”这个道理还是懂一些的一他们所作的那个学校改扩建的预算报告上，那可是都有不少的水分的，他们深知，要钱嘛，哪能你要多少，人家市政府就给你多少呢？！比如说，打报告要求拨付二十亿，你打个八折，给我十六亿，我也就差不多够用了。
吴永成淡然一笑，却没有直接回答张雪琴的这个问题，而是给他们出了一个主意：“呵呵，我劝大家也不要把目光都盯着我这个市长的钱袋子上，不然的话，可能大家会失望的，也耽误了学校的正常教学工作。扩招之后，学校的教学任务可是比从前要大了许多啊！”
丹青市理工大学的校长李丹民眼睛一亮：“吴市长，您能有什么好办法呀？您快给我们说一说，这些日子可把我们愁死了。”“找银行贷款吴永成一字一顿地说道。
找银行贷款？！这个办法行吗？自古以来，只听说过做买卖、搞实业的，在资金周转不开的时候，找银行贷款，可谁也没有听说过大学这种办学的地方，也能找银行贷款的，这不是千古奇谈吗？！
望着满脸疑惑的校长们，吴永成身子微微向后一仰，微笑着等待他们消化自己的这席话。
其实找银行贷款解决目前大学办耸所需要的资金问题，并不是他吴永成的创。
在他前世的时候，不少学校在扩招之后，资金上都面临着巨大的缺口，更有甚者。有的大学为了追赶国际一流大学，在二凹年，也就”、”等各种排名的“大学城”刮起了并校风，不少地方把三、四个学校捏到一起，为了融合，开始建更大的新校区。
当然了，这其中国家教育部门搞的那个全国高等院校“引工程。”也成为高校扩建的诱因，因为教育部门在这方面有着明确的评估硬指标，每个学生要占一定校园面积，每个专业达到一定招生量，达不到这些硬指标，一些专业就被停招，所以，学校不断圈地扩大规模。
正是在这个，时候，各大商业银行也开始了竞相与高校签订“银校合作协议。”这和协议其实说穿了很简单，那就是以很优惠的条件，为需要资金的学校提供大额的贷款。
“吴市长，银行会给我们学校放贷款吗？这是不是有点不符合银行贷款的条件呢？！那是不是说，政府以后也会停止对我们大学的资助呢？”。一位大学校长疑惑地问吴永成。
其实吴永成也明白这位校长问话背后，还潜藏着一个问题没有都说出来，那就是：自建国以来，国家的各类大学都是由政府出资兴办的，什么时候轮到学校自己贷款来养活自己了？！这与现在的体制也不合呀！
吴永成笑着解释道：“大家可能对今年国家教育部门出台的新政策，也注意到了，其中有一条就是说，在今后的一段时期之内，国家将会逐步减少对大学生们的财政补贴，也就是说，从前那种由国家全额补贴的方式，将一去不复返了，大学生在校的学费等开支，都将实行自费，我的理解是，大学的运作，也将走向社会，学费也成为学校的主要收入，以此来逐步减轻国家不断增加的财政负担，还可以刺激国内的消费。因此，学校办学向银行贷款，也是理所当然的事情。”
吴永成的这个解释让不少心中拥有同样疑惑的校长们不吭气了，对于国家教育部门的这个新精神，他们理解得并不次于吴永成，他们只是一时还接受不了这个事实而已。
“那，吴市长，银行会给我们贷款吗？这可是从来没有过的先例再”。又有人提出了令他们担心的问题。
国家近几年银根紧缩，贷款已经成为一件相当不容易的事情，这一点大家还是都知道的。
社会上此时还流传着一种说法，说你如果想向银行贷款的话。必须给银行办理贷款业务的人百分之十到二十的回扣，像他们这种知识分子们，也敢这种事情的话，那可是大大地有辱斯文啊！
吴永成呵呵大笑了起来：“这个请大家放心吧，只要你们有这个意向，说不定银行不等你们上门，他们就会抢着去找你们的。嗯，很可能为
子二漂们的泣大竿业务。各个银行之间还会有不少的优鼎删呢！”
这一点吴永成到的确不是在忽悠这些不谙世俗的大知识分子们。
子啊吴永成前世的时候，自从大学扩招以后，各个城市的商业银行，一般都将高校列为优质客户一般大学的信用评级在以上，而饥以上就属于优质客户了。对许多公办高校的评估更在、光
银行业人士如是说：尽管高校是事业单位，没有像企业一样规范的财务报表，评级公司无法严格按赢利企业那样进行评估，但都列为未评级类，参照学校简单的财务状况大体评估。
与此同时，各银行为了竞争，在利率浮动的权限内，争相将利率下浮旧，甚至四名。
在这场轰轰烈烈的大学借贷扩建过程中，高校、银行、地方政府三方共谋利益。全国的几所知名大学，甚至于在圈地的时候，一圈就是一千多亩地即使暂时用不着，那也先囤积起来再说，反正这地皮可是不再生资源啊。“吴市长，你说的这个办法管用吗？它能解决咱们市这几所大学现在面临的困境？”
送走了满腹狐疑的校长们之后，分管教育的副市长陈毅童也怀着满腹的不解问道。
吴永成苦着脸笑了笑，没有回答他的这个问题。
这个问题可是不好回答的啊。
从目前各个高校面临的资金困境来说的话。吴永成的这个办法，那还是在暂时的一段时间内相当管用的，可要是再过几年，事情就远远不是这样的了。
他记得，大学扩招之后的五、六年的时间后，银行追着大学贷款的这种现象，已经是时过境迁了。
好像是从二加五年开始的吧，国家审计署在连续两年的审计报告中，都对高校债务风险提出了警示；因此从二凹五年一月一日起，教育部门开始全面实施对直属高校资金流动的即时动态监控，要求控制贷款规模，审批贷款。
而且，与此同时，针对扩招问题，教育部门出台了三限限人数，限钱数、限分数政策。
由于学费是学校扩建的一项资金来源，也是还贷款利息的来源，高校资金链顿时紧张，因此，尽管政府下文限制高收费和扩招，可为了筹集到大量的资金，不少学校更是开始了狂热地扩建，以便开展“社会办学”或“多层次办学”降低学分，学费翻番，并办花样翻新的高价培班。
在这个时候，政策上的转向，使银行方面有了警觉，加了对高校的贷款规模的收缩，一些银行上浮了基准利率。一些高校的信用评级，也从以前的优质开始在级评级阶梯上下滑，个别的从正常降到了不良。
许多高校债台高筑，在建的很多项目也不得不搁浅。到了后来，各省的高校几乎找不到不贷款的学校了一找到了才叫奇怪了。一些大学开始通过土地置换筹资还贷。
在这种情况下，除了国家的一些重点大学还勉强可以贷到外，其他高校几乎贷不到钱了。于是就变成了“开始银行挤破头找学校，现在是学校跑着找银行了。
实际上，在一些地方，不少的地方政府，已经在为此买单。
据报载：淅江省政府就从财政拿出了四十亿元，直补大学贷款利息。其他的一些省政府也酝酿拿出一些资金，为学校偿还三分之一的利息。
唉，其实大学招生扩招之后，给高校、给社会带来的一系列问题，又岂止是资金方面的问题呢？！
吴永成在送走了一脸愕怅的陈毅童之后，自己回到了办公室，面对着办公桌上那一份有关大学扩招的文件。再次陷入了沉思。
就目前国内的情况来说，高等教育质量还不能完全适应经济社会展的需要，高校教育观、人才培养方式、教学内容和方法需要进一步转变，高校教师队伍水平虽待提高，高校毕业生就业面临较大压力。
若干年之后，接踵而来的还有一系列的问题，其中就业难，就成了社会性的一个大问题。
作为一个穿越者的吴永成知道，在今年政府作出了高校扩招的重大决策后，经过几年的扩容之后，我国高等学校在校安总规模从一九九八年的六百四十万人，增加到后来的一千七百多万人。
其中，仅二凹六年一年的时间，全国普通高校毕业生就达到了四百一十三万人，就业压力被空前放大现在，现实环境已经让这一观点受到越来越多的质疑和冲航
高校扩招导致大量毕业生对工作的期望不能实现，甚至有“毕业即失业”的现象生。
每年的高校应届毕业生，都为找不到工作愁。在不少城市之中，因为毕业数月找不到工作的不少大学生，而只能是办理失业登记了。
据报载：北大某高考状元，毕业后却因为找不到工作而在家务农，卖糖葫芦。
以前只子二二毕业，就会被请讲”办公室”。如今的就业形势。却心甲忧甘们从“白领梦”中惊醒。
这其中有一个不容忽视的原因就是：目前国内正处在一个经济变革时期，地区展不平衡，各地经济展程度存在乓大差异。这使毕业生希望在经济环境好的地方就业，不愿意去相对较差但是却急需人才的地区。
另外，现在的中国社会缺乏高级管理人才和技能性人才，中间部分的白领人才市场已经饱和了。吴永成心里暗暗感慨道：或许到了后来。这种局面的出现，这也会让那些砸锅卖铁供孩子上大学，以为有了大学文凭就有了铁饭碗的家长们，重新审视自己当初对子女的期盼。也会让受此“恩宠”的当代大学生毕业生，以及在读的苹草学子们，难以心安理得了吧。
不知怎么一回事，在这个时候，吴永成居然想到了美国教育学家卡扎米亚斯说过这样一段话：“所有社会，在民族危机和重大事变时期之后，都有过重大教育改组的尝试6吐州
嗯，以此来形容建国初期的院系调整，再合适不过了。
吴永成记得他看过一些资料，那是说一九五二年国家开始仿照苏联模式，对全国旧有高等学校的院系进行全盘调整，将中国一举纳入苏联模式教育体系。
伴随着政权更迭而进行的这场教育体制改革，涉及全国四分之三的高校，形成了力世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局。
在建国初期，随着工业化建设的大规模推进，中国虽需大量专业人才，尤其是工业建设的专门人才。当时，中国政府缺少办学经验，非常倚重苏联专家的帮助。在“以苏联为师”和“向苏联一边到”政策的影响下，中央教育部召开全国工学院院长会议，拟订工学院院系调整方案，揭开了一九五二年全国院系大调整的序幕。
“向苏联学习”是这次院系调整的主方向。在苏联的教育理论中，对中国影响最大的，是凯洛夫主编的《教育学》。中国教育工作者，包括师范院校的学生，几乎人手一册。逐章逐节地进行学习。
国家还确定俄文为“第一外语”清华大学创的专业俄文阅读成法被广泛推广，在全国高校掀起了学习俄文的热潮。
当时，对苏联教育模式的学习是单向的，只允许老老实实地学，不允许有丝毫的怀疑或批判。
开始时，有一部分知识分子，对苏联的教育理论持怀疑和保留的态度，甚至在专家讲课的时候公开提出质疑。为此，他们在各大高校相继开展的“人人过关个个洗澡”的“知识分子思想改造运动。中，都受到批判。
清华大学教授潘光旦反对苏联式的灌输教育，认为这样会培养出一大批毫无判断力的青年，在学校学会了道听途说、鹦鹉学舌的本领，出了学校以后，就只能是随波逐流、人云亦云。据当时的清华学子回忆，“对潘光旦先生的全校大检查，好像有三四次，每次检查都达四个小时”这位学生回忆了其中一次的场景：“在暗夜里，学生们席地坐在成府的马路上，人声如潮，灯光晃动，显得异常恐怖。”
后来，潘光旦被调到中央民族大学，写文章检讨《我为何仇美仇不起来》，继续进行思想改造。
这次大学院系调整的特点是：除保留少数文理科综合性大学外，按行业归口建立单科性高校；大力展独立建制的工科院校，相继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业。
另外，还根据计经济和工业建设的需要设置新专业凯“新的专业的面，则常比西方大学生主修的专业要窄”。
据当时经过这些事情的老教师们回忆。当时决定学校哪个系哪个专业与谁谁合并，实施进度很快，扛起行李就出，而且限期上课。不少学生都是在西北某大学入的学，却在东北某大学毕的业钒
后来人们所知道的北京海淀区“八大学院”也兴建于那时，即现在的北京航空航天大学、中国地质大学、中国矿业大学、北京林业大学、北京科技大学、中国石油大学、北京大学医学部、中国农业大学。
院系调整的确加了工业人才和师范类人才的培养，调整后工科学生数大增。
相反，人文社会科学由于它的“资产阶级性质”而遭到否定，社会学、政治学等学科被停止和取消。为了保留一点社会学的血脉，费孝通在中南海的一个。会场上当面向**进言，但**的态度很坚决。认为不能留，坚决断子绝孙！
此后，一大批社会学学者或者转行民族学，或者遁入图书馆做资料员。
高等学校丧失了全部的教学自主权。
相比如今，可真是有点矫枉过正啊！